ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ  КАРТА  ПРОФЕССИИ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТА

Функциональная карта профессии (специальности)  включает в себя основную цель профессии и содержит все основные функции и функциональные модули (рис. 1).  

      Для достижения цели профессии необходимо выполнять основные функции. Для выполнения основных функций необходимо выполнять действия, содержащиеся в функциональном модуле.

Основная цель описывает профессию с точки зрения достижения конечного результата. Например, для профессии «Токарь» основная цель - изготавливать качественные детали на токарно-винторезных станках.

Основные функции представляют собой описание функциональных действий, обеспечивающих достижение основной цели (рис. 2).

Для достижения основной цели токарю необходимо выполнять три основных функции:

1. А - Подготавливать средства технологического оснащения для изготовления детали.
2. Б -  Производить наладку станка на изготовление детали.
3. В -  Управлять процессом изготовления детали.

Функциональный модуль представляет собой интегрированное описание определенных действий, необходимых для выполнения основной функции.

Для выполнения основной функции А «Подготавливать средства технологического оснащения для изготовления детали» токарю необходимо выполнять следующие определённые действия, входящие в состав функциональных модулей:

1.     А1 -  подготовить своё рабочее место  и станок к выполнению работы.

2.     А2 -  проверить геометрическую точность станка.

3.     А3 -  произвести заточку и доводку режущего инструмента для получения детали.

В свою очередь, для выполнения определенных действий специалисту требуются конкретные законченные действия, для осуществления которых необходимы конкретные компетенции, осваиваемые затем обучающимися в процессе обучения. Например, подготовка станка к выполнению работы (модуль А1) включает в себя ряд конкретных законченных действий, после осуществления которых станок будет готов к выполнению требуемой операции:

1.     Проверить исправность заземления и ограждений станка.

2.     Осуществить смазку узлов станка.

3.     Проверить работу системы смазки и охлаждения.

4.     Проверить работу станка на холостом ходу.

5.     В случае обнаружения неисправности своевременно сообщить мастеру.

Рассмотренные варианты функциональной карты содержат только основные функциональные модули. Но для достижения основной цели профессии специалист кроме основных всегда осуществляет некоторые общие действия. Например, взаимодействует с коллегами и руководителями; соблюдает правила охраны труда и техники безопасности; изучает техническую документацию и т.д.

Следовательно, профессиональный арсенал любого специалиста должен состоять из определенной совокупности ряда модулей: основных, общих и базовых. Последние представляют собой базовые знания, без которых невозможно выполнение основных и общих действий.

Соответственно каждый специалист должен владеть тремя видами компетенций: основными – для выполнения основных действий; общими – для выполнения общих действий; базовыми – для выполнения основных и общих действий (рис. 4).

Последнее утверждение можно подвергнуть критике. Для этого проанализируем рис. 5.

К известным трем видам компетенций добавили четвертый – вспомогательные. Бесспорно, что вспомогательные компетенции необходимы. Возникает только вопрос: «Каким образом овладеть этими компетенциями?». Наиболее вероятны два варианта:

1. Ввести еще один общий модуль «Повышение интеллектуально-творческого потенциала».

2. В процессе освоения каждого модуля уделять пристальное внимание развитию вспомогательных компетенций.