Новые
федеральные государственные стандарты
профессионального образования
предусматривают введение
модульно-компетентностного обучения
для подготовки высококвалифицированных
специалистов, обладающих профессиональным
опытом. Настоящее пособие поможет
увидеть, осмыслить и применить на
практике такие основополагающие понятия,
как «компетенция», «модульные программы,
основанные на компетенциях», «модуль
обучения» и др.; на конкретных примерах
раскроет основные принципы разработки
и реализации модульных программ,
основанных на компетенциях; окажет
реальную помощь в разработке и внедрении
профессиональных образовательных
программ для подготовки высококвалифицированных
специалистов. При написании
пособия использованы результаты
апробации авторской методики эффективного
обучения с помощью логических структурных
схем, обобщен опыт экспериментальной
работы по внедрению инновационной
методики модульного обучения, проводившейся
в 2006 – 2007 г. г. на базе ФГОУ СПО «Рязанский
станкостроительный колледж». Для
руководителей, преподавателей и мастеров
образовательных учреждений начального
и среднего профессионального образования.
Оглавление -
- Предисловие…………………………………………………………………
-
- Введение...............................................................
- Глава 1. Зачем
нужны модульные программы, основанные
на компетенциях?..……………………………………………………
-
- Глава 2. Концепция
модульного обучения, основанного на компетенциях…………………………………………………………
-
- Эффективная среда
обучения.……………………………………………...
-
Эффективная организация
обучения.…………………………………..
-
Эффективная методика
обучения.………………………………………….
-
Эффективная методика
оценки.……………………………………………..
-
- Глава 3. Жизненный
цикл модульных программ, основанных
на компетенциях…………………………………………………………
- Анализ потребности в
умениях……………………………………………………
-
Проведение функционального анализа……………………………………………………………………………………………
-
Разработка функциональной
карты…………………………………………………………………………………………………
-
Разработка модульной программы
обучения, основанной на
компетенциях……………………………………………………………………………………
-
Разработка модулей
обучения……………………………………………………………………………………………
-
Реализация модульных программ,
основанных на компетенциях……………………………………………………………………………………
-
- Глава 4.
Особенности разработки модульных
программ, основанных на компетенциях………………………………………………………
-
- Особенности разработки
спецификаций модулей обучения……
-
Особенности разработки общих
и базовых модулей……………….
-
Особенности планирования
занятий………………………………………...
-
Особенности планирования
оценки….……………………………………….
-
- Глава 5. Особенности
реализации модульных программ,
основанных на компетенциях………………………………………………………
-
- Введение в специальность…………………………………………………………
- Проведение вводного занятия
модуля обучения……………………
- Проведение первого практического
занятия модуля обучения…………………………………………………………………………………………
- Выполнение практических заданий
модуля обучения…………………………………………………………………………………………
- Оценка достижений
обучающихся………………………………………………
-
- Глава 6. Функциональная
карта оператора станков с ЧПУ.………………………………………………………
- Глава 7. Функциональная
карта техника машиностроительного
производства………………………
- Источники
информации……………………………………………………………………
|